O início do ano letivo de 2026 trouxe de volta não apenas mochilas, cadernos e reencontros, mas também um debate urgente: a segurança nas escolas. Em poucos dias, dois casos de violência extrema entre adolescentes, noticiados nacionalmente, terminaram em morte. No Distrito Federal, outro episódio chocou a comunidade: o registro de abuso praticado por uma cuidadora contra uma criança de apenas 2 anos em uma creche pública.

Os fatos são distintos, mas revelam um ponto em comum: a fragilidade dos mecanismos de prevenção e acompanhamento dentro e fora do ambiente escolar. Mais do que ampliar vigilância, a discussão precisa avançar para a construção de uma cultura de paz estruturada e permanente.

A escola, historicamente, é espaço de formação intelectual, social e emocional. Quando falham os protocolos de convivência e prevenção, o impacto ultrapassa os muros da instituição e atinge famílias inteiras. A violência infantojuvenil não nasce do acaso. Ela se alimenta de conflitos mal resolvidos, ausência de diálogo, exposição a conteúdos agressivos, negligência social e falta de acompanhamento psicológico adequado.

Especialistas em educação defendem que segurança escolar não se resume à presença de câmeras ou agentes. Envolve ações contínuas, como rodas de conversa, palestras com profissionais da psicologia e da segurança pública, debates sobre bullying, prevenção ao uso de drogas, fortalecimento do respeito aos professores e valorização do papel da família. São os chamados temas transversais, previstos nas diretrizes educacionais, mas muitas vezes tratados de forma superficial.

No Distrito Federal, a discussão ganha peso adicional após o caso envolvendo a creche pública. A proteção da primeira infância exige protocolos rígidos de seleção, acompanhamento e fiscalização de profissionais. A confiança da família na escola depende de transparência e respostas rápidas diante de qualquer irregularidade.

É necessário também envolver os pais de forma ativa. A violência escolar não é responsabilidade exclusiva da gestão ou do corpo docente. A comunidade escolar precisa atuar de maneira integrada, com canais claros de denúncia, escuta qualificada e ações preventivas sistemáticas.

A retomada das aulas deve marcar um ponto de inflexão. Se 2026 quer ser lembrado como um ano de aprendizado e crescimento, a prioridade precisa ser um ambiente seguro, empático e respeitoso. Construir uma cultura de paz não é tarefa de um único setor. É um compromisso coletivo.

Separar discurso de prática será o verdadeiro teste. A escola pode e deve ser um polo irradiador de convivência harmoniosa. Mas isso exige planejamento, investimento e, sobretudo, responsabilidade contínua.